NGƯỜI HAM GIỮ LỬA

Khi nhìn lại hành trình làm việc của mình tại FE, điều hiện lên rõ ràng nhất trong tôi không phải là những thành tích cá nhân hay những cột mốc lớn lao, mà là những khoảnh khắc rất đỗi bình dị nhưng giàu cảm xúc. Đó là khoảnh khắc tôi nhìn thấy sinh viên của mình trưởng thành từng ngày, khoảnh khắc tôi cảm nhận được nỗ lực của bản thân đã thực sự tạo nên giá trị, và cũng là khoảnh khắc tôi cảm thấy mình thuộc về một tập thể tràn đầy nhiệt huyết, sáng tạo và nhân văn. 

Trong suốt thời gian đứng lớp tại FE, có một kỷ niệm khiến tôi luôn nhớ mãi và xem đó như một trong những niềm tự hào lớn nhất của mình. Đó là khi lớp học mà tôi phụ trách vốn có rất nhiều bạn rụt rè, ngại phát biểu bỗng trở nên năng động hơn hẳn chỉ sau vài tuần đầu tiên. Những bạn ngày đầu ngồi im lặng, chỉ cúi xuống ghi chép, giờ đã bắt đầu giơ tay, chia sẻ ý kiến, tranh luận những vấn đề mà trước đây các em từng nghĩ mình không đủ tự tin để nói ra. Đỉnh điểm là vào buổi thuyết trình cuối kỳ, tôi đứng lùi xuống cuối lớp, quan sát từng nhóm trình bày mà cảm thấy xúc động thật sự. Các em tự tin, chủ động, rõ ràng và đầy nhiệt huyết. Khoảnh khắc đó khiến tôi nhận ra rằng sự thay đổi của sinh viên chính là phần thưởng ý nghĩa nhất đối với người làm giáo dục. Tôi cảm thấy tự hào không phải vì mình giảng hay hay không, mà vì mình đã góp một phần nhỏ vào quá trình giúp các em trưởng thành hơn.

Một khoảnh khắc khác cũng khiến tôi mang theo niềm tự hào thầm kín là khi một bạn sinh viên, sau buổi thi cuối kỳ, đã nán lại để nói với tôi rằng: “Thầy ơi, trước đây em rất sợ môn này, nhưng nhờ cách thầy dạy mà em thấy nó không còn khó nữa.” Lời cảm ơn tuy giản dị, nhưng lại có sức mạnh đặc biệt, để tôi tin rằng những nỗ lực trong việc đổi mới phương pháp, tạo không khí học tập thoải mái và khích lệ sinh viên của mình là điều hoàn toàn xứng đáng. Chính những câu nói nhỏ như thế đã giúp tôi thêm yêu nghề và tự tin rằng mình đang đi đúng con đường.

Nhưng đằng sau những khoảnh khắc đẹp đẽ ấy là không ít thử thách mà tôi phải đối diện. Có những ngày tôi chạy đua với thời gian để kịp hoàn thiện giáo án, xử lý công việc hành chính, tham gia họp chuyên môn rồi lại quay về lớp với năng lượng tích cực nhất có thể. Những lúc ấy, tôi chợt nhận ra rằng để tạo ra một giờ học chất lượng là rất nhiều nỗ lực thầm lặng. Tuy vậy, chính những thử thách đó lại giúp tôi hiểu sâu hơn ý nghĩa của sự “trách nhiệm” trong nghề giáo, trách nhiệm với bài giảng, với sinh viên và với niềm tin mà nhà trường trao gửi.

Có một lớp mà phần lớn sinh viên cảm thấy môn học “không liên quan đến tương lai”. Điều đó khiến tôi suy nghĩ rất nhiều và quyết định thay đổi cách tiếp cận. Tôi bắt đầu đưa vào nhiều tình huống thực tế, cho sinh viên tự chọn chủ đề, giao các bài tập cá nhân hóa và khuyến khích các em ứng dụng kiến thức vào chính công việc của mình. Dần dần, lớp học trở nên sôi nổi hơn. Các em không còn học để đối phó mà bắt đầu tò mò, bắt đầu đặt câu hỏi và tìm kiếm cách vận dụng bài học vào đời sống. Sự thay đổi ấy khiến tôi cảm thấy công sức của mình được đền đáp và càng tin tưởng vào sức mạnh của phương pháp sư phạm linh hoạt, nhân văn.

Niềm tự hào của tôi còn nằm ở sự hỗ trợ và đồng lòng giữa các đồng nghiệp tại FPL và FPS. Khi công việc bước vào giai đoạn cao điểm, khi lịch hoạt động dày đặc hoặc khi có những nhiệm vụ đòi hỏi sự phối hợp nhanh chóng, tôi luôn thấy mọi người sẵn sàng giúp đỡ nhau mà không tính toán. Chỉ cần một tin nhắn hỏi han hay một lời đề nghị hỗ trợ, lập tức có đồng nghiệp sẵn lòng chia sẻ kinh nghiệm, hướng dẫn tài liệu hoặc cùng nhau tìm giải pháp. Chính tinh thần gắn kết này đã khiến tôi cảm thấy mình đang làm việc trong một tập thể không chỉ giỏi chuyên môn mà còn giàu tình người. Đó là điều khiến tôi luôn tự hào khi nói rằng mình là một phần của FE.

Và cũng chính những điều đó đã giải thích vì sao tôi gắn bó với nghề giáo, đặc biệt là tại FPL/ FPS nơi không chỉ cho tôi cơ hội giảng dạy mà còn nuôi dưỡng đam mê và lý tưởng nghề nghiệp của tôi. Điều khiến tôi yêu công việc hiện tại không chỉ là việc truyền đạt kiến thức, mà là quá trình được đồng hành với sinh viên ở những bước đầu đời đầy thử thách. Tôi luôn tin rằng người thầy không chỉ cung cấp thông tin, mà còn là người gợi mở tư duy, khơi dậy sự tự tin và đồng hành trong quá trình trưởng thành của người học. Ở FE, tôi cảm nhận rõ điều đó mỗi ngày. Mỗi câu hỏi của sinh viên, mỗi khoảnh khắc các em hiểu ra một vấn đề khó, mỗi lần các em thể hiện sự tiến bộ, đều khiến tôi thấy công việc của mình có ý nghĩa.

Tôi cũng tự hào vì bản thân luôn cố gắng học hỏi mỗi ngày. Tại FE, tôi được tạo điều kiện để tham gia các buổi workshop, chương trình đào tạo nội bộ, khóa bồi dưỡng giảng dạy hiện đại. Từ những hoạt động ấy, tôi học được cách xây dựng lớp học tích cực, cách hỗ trợ sinh viên có nhiều trình độ khác nhau, cách ứng dụng công nghệ để tối ưu hóa trải nghiệm học tập. Mỗi lần học được điều gì mới, tôi lại muốn thử nghiệm ngay trong lớp, quan sát phản ứng của sinh viên rồi tinh chỉnh. Nhờ vậy, nghề giáo đối với tôi luôn mới mẻ, hấp dẫn và đầy thách thức.

Tại đây tôi còn được trao quyền chủ động để đổi mới, sáng tạo và xây dựng phong cách giảng dạy riêng. Môi trường này khuyến khích giảng viên thử nghiệm, không ngại sai, và luôn tìm cách nâng cao chất lượng giảng dạy thông qua những hoạt động thực tế. Nhờ vậy, mỗi buổi lên lớp với tôi đều không chỉ là “giờ dạy” mà còn là một hành trình trải nghiệm, nơi tôi và sinh viên cùng tương tác, cùng khám phá, cùng làm mới chính mình. Tôi yêu nghề bởi sự kết nối đó, kết nối giữa người dạy và người học, giữa tri thức và đời sống, giữa nỗ lực cá nhân và thành công tập thể.

Niềm vui lớn nhất của tôi là khi chứng kiến sinh viên trưởng thành sau khi ra trường. Có em báo tin đã đi làm, có em chia sẻ rằng bài học tôi dạy giúp em vượt qua buổi phỏng vấn đầu tiên, có em gửi lời cảm ơn vì được truyền cảm hứng để tự tin hơn. Mỗi câu chuyện như vậy đều là nguồn động lực mạnh mẽ giúp tôi tiếp tục nỗ lực, tiếp tục sáng tạo và tiếp tục tin vào giá trị của giáo dục.

Hơn nữa, văn hóa FPT với tinh thần “Tôn - Đổi - Đồng - Chí - Gương - Sáng” thực sự là nền tảng giúp tôi duy trì sự nhiệt huyết trong công việc. Tôi đặc biệt tâm đắc với giá trị “Tôn đổi đồng”: tôn trọng sự khác biệt, đổi mới tư duy và đồng đội luôn cùng nhau tiến lên. Điều này giúp tôi luôn có cảm hứng làm mới bài giảng, đồng thời luôn cảm thấy mình được lắng nghe và được trân trọng. Bên cạnh đó, “Chí - Gương - Sáng” nhắc nhở tôi rằng người giáo viên không chỉ là người truyền kiến thức mà còn là tấm gương về thái độ, tinh thần và nhân cách. Những giá trị ấy không chỉ được treo trên khẩu hiệu, mà thực sự trở thành kim chỉ nam trong mọi hoạt động của FPT Edu nói chung và FPL/ FPS nói riêng.

Nếu được nói một câu gửi đến tập thể FPT Edu nói chung và CBGV FPS nói riêng, tôi muốn nói rằng:

“Cảm ơn mọi người vì đã tạo nên một môi trường nơi mỗi giảng viên luôn được truyền cảm hứng để cố gắng mỗi ngày, nơi mỗi sinh viên đều có cơ hội tỏa sáng theo cách riêng của mình, và nơi tinh thần giáo dục nhân văn - sáng tạo - trách nhiệm luôn được đặt lên hàng đầu.”

Minh Nhật